Tutor*innenqualifizierung WiSe 2025/26 - Einstieg

stimme überhaupt nicht zu Ich bin in der Lage, meine Rolle als Tutor*in sowie die daraus resultierenden Anforderungen und Grenzen gegenüber Teilnehmer*innen, Vorgesetzten und der Hochschule zu formulieren. stimme nicht zu Ich bin in der Lage, meine Rolle als Tutor*in sowie die daraus resultierenden Anforderungen und Grenzen gegenüber Teilnehmer*innen, Vorgesetzten und der Hochschule zu formulieren. stimme eher nicht zu Ich bin in der Lage, meine Rolle als Tutor*in sowie die daraus resultierenden Anforderungen und Grenzen gegenüber Teilnehmer*innen, Vorgesetzten und der Hochschule zu formulieren. stimme eher zu Ich bin in der Lage, meine Rolle als Tutor*in sowie die daraus resultierenden Anforderungen und Grenzen gegenüber Teilnehmer*innen, Vorgesetzten und der Hochschule zu formulieren. stimme zu Ich bin in der Lage, meine Rolle als Tutor*in sowie die daraus resultierenden Anforderungen und Grenzen gegenüber Teilnehmer*innen, Vorgesetzten und der Hochschule zu formulieren. stimme voll und ganz zu Ich bin in der Lage, meine Rolle als Tutor*in sowie die daraus resultierenden Anforderungen und Grenzen gegenüber Teilnehmer*innen, Vorgesetzten und der Hochschule zu formulieren. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kann für meine Arbeit relevante lerntheoretische Grundlagen beschreiben und auf ihre praktischen Anwendungsgebiete übertragen. stimme nicht zu Ich kann für meine Arbeit relevante lerntheoretische Grundlagen beschreiben und auf ihre praktischen Anwendungsgebiete übertragen. stimme eher nicht zu Ich kann für meine Arbeit relevante lerntheoretische Grundlagen beschreiben und auf ihre praktischen Anwendungsgebiete übertragen. stimme eher zu Ich kann für meine Arbeit relevante lerntheoretische Grundlagen beschreiben und auf ihre praktischen Anwendungsgebiete übertragen. stimme zu Ich kann für meine Arbeit relevante lerntheoretische Grundlagen beschreiben und auf ihre praktischen Anwendungsgebiete übertragen. stimme voll und ganz zu Ich kann für meine Arbeit relevante lerntheoretische Grundlagen beschreiben und auf ihre praktischen Anwendungsgebiete übertragen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kenne motivationstheoretische Grundlagen und kann deren Bedeutung für Lehr-Lernprozesse in groben Zügen erläutern. stimme nicht zu Ich kenne motivationstheoretische Grundlagen und kann deren Bedeutung für Lehr-Lernprozesse in groben Zügen erläutern. stimme eher nicht zu Ich kenne motivationstheoretische Grundlagen und kann deren Bedeutung für Lehr-Lernprozesse in groben Zügen erläutern. stimme eher zu Ich kenne motivationstheoretische Grundlagen und kann deren Bedeutung für Lehr-Lernprozesse in groben Zügen erläutern. stimme zu Ich kenne motivationstheoretische Grundlagen und kann deren Bedeutung für Lehr-Lernprozesse in groben Zügen erläutern. stimme voll und ganz zu Ich kenne motivationstheoretische Grundlagen und kann deren Bedeutung für Lehr-Lernprozesse in groben Zügen erläutern. 

stimme überhaupt nicht zu Ich bin in der Lage, konkrete Lernziele für mein Tutorium zu formulieren und meine Lehre daraufhin auszurichten. stimme nicht zu Ich bin in der Lage, konkrete Lernziele für mein Tutorium zu formulieren und meine Lehre daraufhin auszurichten. stimme eher nicht zu Ich bin in der Lage, konkrete Lernziele für mein Tutorium zu formulieren und meine Lehre daraufhin auszurichten. stimme eher zu Ich bin in der Lage, konkrete Lernziele für mein Tutorium zu formulieren und meine Lehre daraufhin auszurichten. stimme zu Ich bin in der Lage, konkrete Lernziele für mein Tutorium zu formulieren und meine Lehre daraufhin auszurichten. stimme voll und ganz zu Ich bin in der Lage, konkrete Lernziele für mein Tutorium zu formulieren und meine Lehre daraufhin auszurichten. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kann für meine Veranstaltung geeignete Lehrmethoden auswählen, sie ggf. modifizieren und effizient einsetzen. stimme nicht zu Ich kann für meine Veranstaltung geeignete Lehrmethoden auswählen, sie ggf. modifizieren und effizient einsetzen. stimme eher nicht zu Ich kann für meine Veranstaltung geeignete Lehrmethoden auswählen, sie ggf. modifizieren und effizient einsetzen. stimme eher zu Ich kann für meine Veranstaltung geeignete Lehrmethoden auswählen, sie ggf. modifizieren und effizient einsetzen. stimme zu Ich kann für meine Veranstaltung geeignete Lehrmethoden auswählen, sie ggf. modifizieren und effizient einsetzen. stimme voll und ganz zu Ich kann für meine Veranstaltung geeignete Lehrmethoden auswählen, sie ggf. modifizieren und effizient einsetzen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kann die Bedeutung von Aktivierung in Lehrveranstaltungen benennen. stimme nicht zu Ich kann die Bedeutung von Aktivierung in Lehrveranstaltungen benennen. stimme eher nicht zu Ich kann die Bedeutung von Aktivierung in Lehrveranstaltungen benennen. stimme eher zu Ich kann die Bedeutung von Aktivierung in Lehrveranstaltungen benennen. stimme zu Ich kann die Bedeutung von Aktivierung in Lehrveranstaltungen benennen. stimme voll und ganz zu Ich kann die Bedeutung von Aktivierung in Lehrveranstaltungen benennen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich bin in der Lage, zwischen unterschiedlichen Sozialformen (Einzel- und Gruppenarbeit) sinnvoll zur variieren. stimme nicht zu Ich bin in der Lage, zwischen unterschiedlichen Sozialformen (Einzel- und Gruppenarbeit) sinnvoll zur variieren. stimme eher nicht zu Ich bin in der Lage, zwischen unterschiedlichen Sozialformen (Einzel- und Gruppenarbeit) sinnvoll zur variieren. stimme eher zu Ich bin in der Lage, zwischen unterschiedlichen Sozialformen (Einzel- und Gruppenarbeit) sinnvoll zur variieren. stimme zu Ich bin in der Lage, zwischen unterschiedlichen Sozialformen (Einzel- und Gruppenarbeit) sinnvoll zur variieren. stimme voll und ganz zu Ich bin in der Lage, zwischen unterschiedlichen Sozialformen (Einzel- und Gruppenarbeit) sinnvoll zur variieren. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kann unterschiedliche Leitungsstile in Abhängigkeit vom spezifischen Bedarf der Gruppe einsetzen. stimme nicht zu Ich kann unterschiedliche Leitungsstile in Abhängigkeit vom spezifischen Bedarf der Gruppe einsetzen. stimme eher nicht zu Ich kann unterschiedliche Leitungsstile in Abhängigkeit vom spezifischen Bedarf der Gruppe einsetzen. stimme eher zu Ich kann unterschiedliche Leitungsstile in Abhängigkeit vom spezifischen Bedarf der Gruppe einsetzen. stimme zu Ich kann unterschiedliche Leitungsstile in Abhängigkeit vom spezifischen Bedarf der Gruppe einsetzen. stimme voll und ganz zu Ich kann unterschiedliche Leitungsstile in Abhängigkeit vom spezifischen Bedarf der Gruppe einsetzen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich bin in der Lage mögliche Ursachen für entstehende Konfliktsituationen und verschiedene Ebenen von Störungen zu benennen. stimme nicht zu Ich bin in der Lage mögliche Ursachen für entstehende Konfliktsituationen und verschiedene Ebenen von Störungen zu benennen. stimme eher nicht zu Ich bin in der Lage mögliche Ursachen für entstehende Konfliktsituationen und verschiedene Ebenen von Störungen zu benennen. stimme eher zu Ich bin in der Lage mögliche Ursachen für entstehende Konfliktsituationen und verschiedene Ebenen von Störungen zu benennen. stimme zu Ich bin in der Lage mögliche Ursachen für entstehende Konfliktsituationen und verschiedene Ebenen von Störungen zu benennen. stimme voll und ganz zu Ich bin in der Lage mögliche Ursachen für entstehende Konfliktsituationen und verschiedene Ebenen von Störungen zu benennen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich bin in der Lage, Feedback zu meinem Handeln aktiv einzuholen und zu reflektieren sowie konstruktives Feedback an Andere zu geben. stimme nicht zu Ich bin in der Lage, Feedback zu meinem Handeln aktiv einzuholen und zu reflektieren sowie konstruktives Feedback an Andere zu geben. stimme eher nicht zu Ich bin in der Lage, Feedback zu meinem Handeln aktiv einzuholen und zu reflektieren sowie konstruktives Feedback an Andere zu geben. stimme eher zu Ich bin in der Lage, Feedback zu meinem Handeln aktiv einzuholen und zu reflektieren sowie konstruktives Feedback an Andere zu geben. stimme zu Ich bin in der Lage, Feedback zu meinem Handeln aktiv einzuholen und zu reflektieren sowie konstruktives Feedback an Andere zu geben. stimme voll und ganz zu Ich bin in der Lage, Feedback zu meinem Handeln aktiv einzuholen und zu reflektieren sowie konstruktives Feedback an Andere zu geben. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kenne grundlegende Planungsaspekte für die Konzeption von digital gestützen Lehrveranstaltungen. stimme nicht zu Ich kenne grundlegende Planungsaspekte für die Konzeption von digital gestützen Lehrveranstaltungen. stimme eher nicht zu Ich kenne grundlegende Planungsaspekte für die Konzeption von digital gestützen Lehrveranstaltungen. stimme eher zu Ich kenne grundlegende Planungsaspekte für die Konzeption von digital gestützen Lehrveranstaltungen. stimme zu Ich kenne grundlegende Planungsaspekte für die Konzeption von digital gestützen Lehrveranstaltungen. stimme voll und ganz zu Ich kenne grundlegende Planungsaspekte für die Konzeption von digital gestützen Lehrveranstaltungen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kenne unterschiedliche Möglichkeiten, um Lernplattformen und digitale Tools effektiv zur Begleitung einer Lehrveranstaltung einzusetzen. stimme nicht zu Ich kenne unterschiedliche Möglichkeiten, um Lernplattformen und digitale Tools effektiv zur Begleitung einer Lehrveranstaltung einzusetzen. stimme eher nicht zu Ich kenne unterschiedliche Möglichkeiten, um Lernplattformen und digitale Tools effektiv zur Begleitung einer Lehrveranstaltung einzusetzen. stimme eher zu Ich kenne unterschiedliche Möglichkeiten, um Lernplattformen und digitale Tools effektiv zur Begleitung einer Lehrveranstaltung einzusetzen. stimme zu Ich kenne unterschiedliche Möglichkeiten, um Lernplattformen und digitale Tools effektiv zur Begleitung einer Lehrveranstaltung einzusetzen. stimme voll und ganz zu Ich kenne unterschiedliche Möglichkeiten, um Lernplattformen und digitale Tools effektiv zur Begleitung einer Lehrveranstaltung einzusetzen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich bin in der Lage, Studierende bei medial gestützten Kollaborationen und Gruppenprozessen anzuleiten und zu unterstützen. stimme nicht zu Ich bin in der Lage, Studierende bei medial gestützten Kollaborationen und Gruppenprozessen anzuleiten und zu unterstützen. stimme eher nicht zu Ich bin in der Lage, Studierende bei medial gestützten Kollaborationen und Gruppenprozessen anzuleiten und zu unterstützen. stimme eher zu Ich bin in der Lage, Studierende bei medial gestützten Kollaborationen und Gruppenprozessen anzuleiten und zu unterstützen. stimme zu Ich bin in der Lage, Studierende bei medial gestützten Kollaborationen und Gruppenprozessen anzuleiten und zu unterstützen. stimme voll und ganz zu Ich bin in der Lage, Studierende bei medial gestützten Kollaborationen und Gruppenprozessen anzuleiten und zu unterstützen. 

stimme überhaupt nicht zu Ich kann gezielt und reflektiert aus unterschiedlichen Formen der Visualisierung und Präsentation auswählen. stimme nicht zu Ich kann gezielt und reflektiert aus unterschiedlichen Formen der Visualisierung und Präsentation auswählen. stimme eher nicht zu Ich kann gezielt und reflektiert aus unterschiedlichen Formen der Visualisierung und Präsentation auswählen. stimme eher zu Ich kann gezielt und reflektiert aus unterschiedlichen Formen der Visualisierung und Präsentation auswählen. stimme zu Ich kann gezielt und reflektiert aus unterschiedlichen Formen der Visualisierung und Präsentation auswählen. stimme voll und ganz zu Ich kann gezielt und reflektiert aus unterschiedlichen Formen der Visualisierung und Präsentation auswählen.